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值得注意的是，為適應(yīng)新媒體傳播時代要求，評審標(biāo)準(zhǔn)借鑒地方經(jīng)驗，將網(wǎng)絡(luò)閱讀量“10萬+”的優(yōu)秀科普作品等同于發(fā)表論文。正如中國科普研究所所長、研究員王挺接受媒體采訪時表示：“這是國家相關(guān)部門首次開展科普人才職稱評定，也是首次在自然科學(xué)研究系列職稱評定中直奔主題創(chuàng)設(shè)‘科普’專業(yè)?！?/p>
這次職稱評定的背景是4月中旬，科技部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于公開征求〈中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法（修改草案）〉意見的公告》。該修改草案新提出，國家設(shè)立科普獎項，鼓勵社會力量設(shè)立科普獎項；建立專業(yè)化科普工作人員隊伍；國家健全科普人員的評價、激勵機制，鼓勵建立符合科普特點的職稱評定、績效考核等評價制度，為科普人員提供有效激勵。對科普的重視成為此次修改的亮點之一。
科普為公眾與科學(xué)之間搭起一座理解的橋梁，對一個國家的重要性毋庸置疑。進入新時代，國家把科普放在與科技創(chuàng)新同等重要位置，無論是高技能產(chǎn)業(yè)工人、高素質(zhì)農(nóng)民，還是普通民眾，都需要具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，才能更好地工作與生活。我們也看到，越來越多的中國科學(xué)成果被廣泛傳播，科學(xué)家精神得到廣泛宣傳，與科學(xué)有關(guān)的文藝作品涌現(xiàn)，各類知識博主興起，科普呈現(xiàn)空前繁榮的態(tài)勢。
科普不是小兒科，而是一門高深的學(xué)問。把科學(xué)知識里包含的最基本的深刻內(nèi)涵表達清楚，讓普通人能夠理解，是科普人才最重要的能力。當(dāng)前，科普工作者大致有三類。第一類是專職科普人才，比如科技場館、校外教育機構(gòu)的科技老師，以及專業(yè)的科普作家等。這類人才不僅要掌握比較宏觀層面的科普理論知識，同時要有自己聚焦的專業(yè)方向。第二類是科學(xué)家，在完成科研任務(wù)的情況下，抽出一部分精力從事科普工作。第三類是兼職科普志愿者，比如醫(yī)生、社區(qū)工作者等，利用業(yè)余時間開展科普工作。
此次科普專業(yè)職稱評定著眼的正是第一類科普人才。以往，他們因缺乏職稱評定渠道無法享受應(yīng)有待遇，極大影響了工作積極性與穩(wěn)定性。設(shè)立科普類職稱是團結(jié)引導(dǎo)科普人才成長的重要手段，也將激發(fā)各行各業(yè)對科普工作的認(rèn)同和重視。
事實上，這樣的試點并非首次。2019年以來，已有北京、湖南、天津等10個省區(qū)市啟動科普類職稱評審工作。大家所熟知的科普網(wǎng)站果殼網(wǎng)，就有“姬十三”等7人通過了高級職稱的評選，另有幾十人獲得中級職稱和初級職稱，這在民營企業(yè)中可謂獨樹一幟。而在湖南的試點中，直接設(shè)立了“科普師”的職稱，進一步打破了戶籍、地域、身份、檔案等限制，暢通科學(xué)傳播專業(yè)技術(shù)人員的職稱申報渠道。
不久前，著名數(shù)學(xué)家丘成桐在一次演講中表示，現(xiàn)在一些虛妄、虛假、夸張的科普會產(chǎn)生反向作用，需要組織一批真正的專家來推動科普教育。這不，“科普師”們來了。
責(zé)任編輯：秦丹華
